Дети Индиго Опции

[Гость_Акколада_*]

Синезеленая водоросль из озера Кламат-Лейк приобрела широкую известность в качестве суперпищи благодаря тем эффектам, которые испытали на себе многие люди, открывшие ее. Это натуральная пища, которую собирают, а не производят, поэтому она не испорчена консервантами, искусственными красителями или усилителями вкуса.
Психолог Джон Ф. Тэйлор - автор книги Помощь вашему гиперактивному ребенку с ADD и видеофильма Ответы на вопросы об ADD: инструментарий для достижения успехов в учебе. Его высказывания приведены в информационном бюллетене Сети Надежды, посвященном вопросам питания:
Я не имел никаких контактов с фирмами, занимающимися сбором, обработкой и продажей продуктов питания, лекарств или пищевых добавок, но по долгу службы вынужден был разговаривать, причем открыто, с тысячами родителей и специалистов о синдроме ADD и ADHD, и постоянно синезеленая водоросль упоминалась родителями как большое подспорье для их детей с ADD и ADHD.
Помните, что не все дети с ADD - , но многие Индиго, кажется, имеют схожие и бросающиеся в глаза характеристики, которые выявляются теми факторами, какие они вынуждены терпеть в семье или в социальных структурах, не понимающих и не принимающих Индиго. Поэтому мы обнаружили, что многие родители Детей Индиго весьма и весьма успешно используют синезеленую водоросль из озера Кламат-Лейк в качестве пищевой добавки и очень рекомендуют ее другим! Они рассказывают, что она стабилизирует уровень сахара в крови, в ней не содер-жатся токсины, но имеются жизненно необходимые витамины (особенно много в ней бета-каротина и витамина В12), добавка имеет также другие неоспоримые достоинства.
Из всех средств, о которых мы слышали в ходе наших поездок, это средство упоминалось чаще других и расценивалось как наиболее эффективное. Может ли оно помочь в случае ADD? Может ли оно сбалансировать неуравновешенную натуру Индиго? Существуют люди, которые отвечают положительно на эти вопросы и находят доказательства тому повсюду. Многие чувствуют, что эта водоросль должна входить в ежедневный рацион каждого человека!

[Гость_Акколада_*]

Если вы хотите попробовать ее, обращайтесь в фирму Селл Тек. Если вы пожелаете ознакомиться с результатами трех научных исследований, в ходе которых выяснялось, какое воздействие на детский организм оказывает синезеленая водоросль, мы приглашаем вас на сайт www.celltech.com.
Далее вы познакомитесь с некоторыми системами и методами работы с детьми с ADD и с некоторыми Индиго, У истоков этих систем стоят люди, которые не принадлежат к официальной науке, но им можно полностью доверять.
Магнитная связь Мы глубоко убеждены, что существует глубокая связь между магнитом и человеческим телом. Этим убеждением мы обязаны близкой дружбе с исследователями, занимающимися оздоровлением организма с помощью магнита.

[Гость_Акколада_*]

Большинство таких работ проводится в несколько иной области, а точнее - для лечения рака и контроля заболеваемости, поэтому они не совсем соответствуют теме нашей книги. Кроме того, некоторые виды работ находятся еще в начальной стадии, и делать какие-либо выводы на основании их пока рано. Именно поэтому, несмотря на действительно выдающиеся лабораторные результаты, о которых нам известно, мы чуть было не пропустили эту тему, как вдруг получили письмо от Патти Мак-Канн-Пара, из которого стало ясно, что существуют врачи, которые применяют лечение магнитом в случаях с детьми с ADD и уже достигли неплохих результатов. Вот что пишет Патти в своем письме:
Я только что закончила читать книгу, в которой говорится о магнитной терапии для детей с ADD! Она озаглавлена Магнитная терапия. Авторы - Рон Лоуренс, доктор медицины и философии, Пол Рош, доктор медицины, член Американского терапевтического колледжа, и Джудит Плоуден. В главе 8 на странице 167 они рассказывают о докторе Бернарде Марголисе из Харрисбурга (Пенсильвания), который достиг впечатляющих успехов, воздействуя на детей с ADD магнито-терапией. Он говорит о повышении их самооценки и тому подобном. Доктор Марголис рассказал о несложном исследовании, проведенном на 28 детях от 5 до 18 лет. Он поведал об исследовании, проведенном на конференции Северо-американской Академии магнитной терапии, которая проходила в Лос-Анджелесе в 1998 году.
Доктор Марголис использовал в ходе своего исследования статический (или постоянный) магнит, а заключение об эффектах, произведенных магнитотерапией, давали самые лучшие судьи - родители детей с ADD!

[Гость_Акколада_*]

Родители говорили, что магнит оказал их детям неоценимую помощь. Один из них заявил, что перемены были столь разительными, как ночь и день.
Ребенку очень понравился сам процесс лечения, и он принял его безоговорочно.
Мы не можем оставить эту тему, пока не передадим вам самый главный совет от тех, кто изучает воздействие магнита на человеческий организм, хотя это и не имеет непосредственного отношения к Детям Индиго. Пожалуйста, не используйте магнитные матрасы или стулья месяцами в качестве индивидуальных средств оздоровления. Это подвергает ваше тело постоянному воздействию потенциала, который может привести к нежелательным изменениям на клеточном уровне. Используйте эти средства время от времени, но не постоянно! Мы уверены, что в конце концов будет проведено исследование, которое выявит возможные побочные последствия. Если постоянная магнитотерапия может оздоровить человека, когда используется осторожно, деликатно и со знанием дела, то, злоупотребляя ею, множество людей можно и покалечить.

[Гость_Акколада_*]

Биологическая обратная связь и нейротерапия Если вы заинтересовались системой Института сердца, о которой мы говорили в главе 2, тогда то, что вы сейчас прочтете в этой краткой дискуссии о биологической обратной связи, также будет вам интересно.
Донна Кинг - дипломированный невропатолог и ассоциированный член Американского института сертификации биологической обратной связи. Она - директор курсов повышения квалификации для Институтов физиологии поведения, выпускница школы поведенческой медицины в штате Вашингтон. Она написала краткую, но приковывающую к себе внимание заметку о своих открытиях:
Я пишу потому, что имела огромное удовольствие работать со многими детьми, которым поставлен диагноз ADD или ADHD. Я использую электроэнцефалограф (ЭЭГ) для измерения волн, испускаемых головным мозгом, а затем учу детей изменять длину волны их мозга до тех пор, пока они не ощутят, что могут действовать, чувствуя себя достаточно комфортно. Тогда детям можно сократить прием медикаментов или вовсе отказаться от них.
Улучшается их сон, прекращается обильное потоотделение во время сна, исчезают вспышки гнева. Этот метод лечения, ЭЭГ нейрообратная связь или ЭЭГ биообратная связь, вдохновляет детей и позволяет им выбирать тот тип поведения, которому они сознательно хотят следовать, а не быть вынужденными принимать соответствующие лекарства или идти на уступки.

[Гость_Акколада_*]

Биологическая обратная связь и нейротерапия не являются новыми или странными областями знаний. Донна Кинг предоставила множество документов о своих исследованиях. Она пишет, что работает с детьми ежедневно, и много говорит о той огромной помощи, которую они могут получить благодаря этим методам. Это вполне санкционированная наука, и она может помочь многим детям!
Возможно, существует много организаций, занимающихся нейрообратной связью и нейротерапией, о которых мы еще не рассказали. Вот еще одна из них, которая появилась одновременно с информацией Донны Кинг. Организация, которая называется Подготовительный Фокус-центр по нейрообратной связи, появилась в первую очередь для оказания помощи детям с ADD и ADHD. Норберт Гойгелмэн, доктор философии, основал Фокус-центр, где исследуется неврологическая регуляция. Он имеет степень доктора наук в электронной инженерии, а также доктора психологии и специализируется на оказании помощи детям с ADD и ADHD, используя нейрообратную связь.
Вот несколько слов о его подготовительном центре.
При наличии современных сложнейших компьютеров дети с ADD и ADHD могут получить замечательную альтернативную немедикаментозную терапию. ЭЭГ нейрообратная связь - это надежная неагрессивная безболезненная обучающая процедура, во время которой ребенку (6 лет и старше) устанавливают на голову датчики электроэнцефалографа.
Эти датчики доставляют в компьютер информацию о длине волны, на которой функционирует головной мозг данного человека. Информация поступает на цветной экран монитора. Когда люди видят на экране, как работает их собственный мозг, они начинают лучше осознавать свои поведенческие паттерны и могут достичь изменений. Прогресс в этом направлении вознаграждается визуальной и слуховой обратной связью.
Подготовительный центр ЭЭГ нейрообратной связи был задуман как видеоигра, наградой в которой служат успехи в учебе или работе, повышение самооценки, реализация скрытого потенциала. После подготовительного курса обучения детям редко требуются в дальнейшем консультации, дополнительное обучение или прием лекарств.
Нейромускульная интеграция А как вы посмотрите на систему, которая имеет дело с мозгом, помогая наладить нейрообратную связь, но задействует в процессе оздоровления и физическое тело? Карен Болески, магистр искусств в области педагогики, дипломированный специалист-консультант в области медицины и психотерапии, практикующий врач, преподаватель и содиректор Института нейромускульной интеграции, говорит об этом так:
Эта система наряду с другими используется не так давно, но достаточно успешно в работе с детьми, диагностированными как ADD и ADHD. Соматическая нейромускулъная интеграция - это разновидность терапии, в которой активно задействованы физическое тело и ментальная энергия, что ведет к изменениям в состоянии человека - как в физическом, так и психологическом плане. Эти изменения являются результатом структурной балансировки организма, когда к работе подключается одновременно и нервная система. Техника состоит из десяти основных сеансов, в ходе которых используются глубокое воздействие на ткани тела, двигательные упражнения, диалог между пациентом и лечащим врачом, записи в дневнике и другие обучающие приемы, главной задачей которых является перестройка в положительном направлении всего организма и восстановление нервной системы.
Звучит как указание свыше! Соматическая система очень похожа на другие существующие системы, но она принадлежит к числу немногих, которые сочетают в себе миофасциальную работу с неврологической терапией. Чтобы проверить на себе эффективность этого метода, мы с Джен поработали вместе с доктором Сидом Вулфом (который сотрудничает с одним из соавторов нашей книги - доктором Мелани Мелвин). Основной упор в своей работе он делает на миофасциальное освобождение и быстро получает результаты, притом очень положительные! Именно это обстоятельство подвигло нас обратиться к соматическому методу и рассказать о нем.
Система нейромускульной интеграции была разработана доктором философии Биллом Уильямсом. Его команда называет эту систему трехполушарная модель. Конечно, это - просто метафора, которая описывает, как она работает. Как утверждает Карен Болески, цель соматической системы с использованием трехполушарной модели состоит в том, чтобы создать обстановку, в которой пациент начинает использовать и сознательно выбирать, какой мозг более эффективен в настоящий момент или для выполнения данной задачи. Карен объясняет, что эффективнее вообще предпочесть пользоваться другим мозгом, а не доминирующим на сегодня левым полушарием. Соматическая система, как теоретически, так и практически, разработана для реинтеграции трех полушарий таким образом, чтобы каждое из них могло оптимально функционировать и человек мог пребывать в состоянии благополучия, целостности и активности.
Что касается детей с ADD и ADHD, то она пишет:
Все пациенты, диагностированные как ADD и ADHD, как показывает практика, являются людьми, у которых доминирует левое полушарие, причем до такой степени, что речь уже идет о сверхдоминировании. Это держит пациента в рамках режима выживания левого полушария. Будучи в режиме выживания, люди

[Гость_Акколада_*]

боятся позволить левому полушарию проявиться вовне; поэтому они чувствуют сильнейшее напряжение, вызываемое моментом концентрации, который ограничен 16 битами в секунду. Выражаясь терминами соматической системы, их 16 битов переполнены! Соматическая система работает с каждым пациентом с целью найти доступ к трем полушариям, ориентируясь на его индивидуальные особенности. Я считаю, что случаи ADD и ADHD являются скорее состоянием фиксации доминанты на левом полушарии, чем условием для возникновения такой фиксации. Соматическая работа с телом очень эффективна для перевода внутренних переживаний личности в более интегрированное состояние.
Интеграция позволяет увеличить энергообмен между телом и разумом, что выводит человека из состояния напряжения.
Соматическая система: исследование одного случая Карен Болески Очень способному восьмилетнему мальчику - так о нем отзывался его лечащий врач - поставили диагноз ADD. Ребенка наблюдали школьные врачи и частные консультанты. Его семья, находившаяся в напряжении из-за проблем с его поведением в школе и дома, привела его ко мне. Родители были доведены до отчаяния и ухватились за соматическую нейромускульную систему, как утопающий за соломинку. Ребенок был совершенно неуправляем, он был не в состоянии тихо посидеть и поработать, продемонстрировать хорошие манеры, завершить вьполнение начатого домашнего задания, быть опрятным и принимать на себя ответственность за свое поведение. Самым несносным было его агрессивное поведение в школе и бесконечные словесные баталии с братьями дома.
Он подолгу играл в компьютерные игры, ориентированные на результат и на работу левого полушария. Он терпеть не мог ошибаться и уединялся, если нервничал. В школе его чрезмерная агрессивность была вызвана злоупотреблением компьютером. Он рассказал мне, что в стрессовом состоянии ему всегда хочется поиграть в компьютерные игры. Он прекрасно осознает свое тело на ментальном уровне, но большую часть времени испытывает неудобство, находясь в нем. Он утверждает, что у него нервные мозги, в желудке все перемешалось, злые руки, нервные колени, нервные глаза и перекрученный позвоночник. Это дало мне повод полагать, что он обладает острым внутренним осознанием своего тела, и было нетрудно догадаться, почему он не желает постоянно испытывать такие чувства.
Я прошла с ним четыре недельных курса с положительными результатами.
Первый курс дался нам с трудом и остался практически без результата из-за того, что он не мог сконцентрировать внимание на сколь-нибудь продолжительный период времени. Так или иначе, он быстро и положительно откликнулся на работу в рамках соматической системы. Было сложно перенести его сознание в его тело. Он все время хихикал, отказывался сотрудничать и любыми способами отвлекался от ощущения себя. Я позволила ему направлять себя. Поскольку у него были проблемы с концентрацией внимания, мне приходилось тщательно готовиться к работе с ним. Я просила его меня останавливать, если работа казалась ему слишком агрессивной. Это требовало от него проявления внимательности и чувства контроля. После одного-единст-венного недельного курса он гордо заявил, что у него не было конфликтов на этой неделе.
После четвертого курса он сообщил мне, что не хочет больше заниматься работой со своим телом. Он сказал: Я настолько лучше стал себя чувствовать с тех пор, как начал эти занятия, что они мне больше не нужны.
Теперь мне будет становиться все лучше и лучше само по себе. Я поверила ему. После первого курса он больше ни разу не проявлял агрессивного поведения. Он прекрасно успевает в школе и дома и даже увлекся футболом.
Я полагаю, что, когда он подчинил контролю левое полушарие и почувствовал самую сердцевину своего мозга (часть трехполу-шарной модели, которая управляет тем местом, где мы ощущаем свои чувства и энергию), он вспомнил, что его тело - это безопасное место. В самом центре мозга он чувствовал энергию своего тела, что и уменьшило его напряжение. Затем он начал процесс интеграции, позволяя себе увеличивать энергию с меньшими усилиями.
Здоровье вернулось, когда он стал использовать этот центр. С тех пор как закончились наши занятия с ним, прошло 19 месяцев.
Резюме: Если моя теория верна и в случаях с ADD и ADHD удается преодолеть доминирование левого полушария, тогда большая интеграция позволит увеличить период концентрации внимания и затрачивать для этого меньше усилий. Большинство детей с ADD и ADHD, которые прошли занятия по соматической системе, улучшили в себе нечто, что снаружи выглядит как улучшение поведения. Теперь они могут справиться со своими проблемами с меньшими усилиями, а фокусировка внимания дается им с большей легкостью.
Техника Рэпид ай Раная Джонсон, доктор философии, является основателем Института Рэпид ай в Орегоне, а также автором двух книг Rapid Eye Technology и Winters Flower. Технология Рэпид ай была разработана с целью найти альтернативный способ лечения аутизма! Зимний цветок - это согревающий душу рассказ о том, как все происходило, пока Раная искала способ помочь своему сыну, страдающему

[Гость_Акколада_*]

аутизмом. В ходе своих поисков она нашла методы, способные оказать помощь не только ему, но и детям и взрослым с диагнозом ADD и ADHD. Вот некоторые размышления на эту тему:
Технология Рэпид ай (RET) обращена к физическому, эмоциональному, ментальному и духовному аспектам человеческого существа. На физическом уровне человек учится находить доступ к стрессовой информации в собственном теле и освобождаться от стресса на клеточном уровне. Организм обучается новому мастерству сознательного освобождения от стресса, что в дальнейшем помогает справляться с любой стрессовой ситуацией в жизни.
Естественное здоровое состояние организма затем уравновешивает биохимические процессы в теле и восстанавливает здоровье. На эмоциональном уровне Рэпид Ай способствует освобождению от негативной эмоциональной энергии (негативная энергия ассоциируется с болезнью). Пациенты обучаются тому, как высвобождать негативную энергию и использовать ее позитивно для создания в своей жизни положительных моментов.
На ментальном уровне практикующие врачи обучают пациентов использовать жизненные навыки. Жизненные навыки - это духовные принципы, которые помогают пациенту реализовать любые планы в своей жизни. Ведь недаром сказано, что, если ты всегда делаешь то, что всегда делал, ты всегда будешь получать то, что всегда получал. Познавательный аспект Рэпид ай дает пациенту возможность делать все по-другому, не так, как это делалось в прошлом. Пациент может использовать эти духовные принципы и реализовать себя в создании собственной жизни.
На духовном уровне техника Рэпид ай напоминает людям об их совершенстве.
Высвобождение стресса открывает пациентам их духовную сущность, что позволяет им определить смысл своей жизни и избегать экзистенциального вакуума, который может вылиться в болезнь.
Технология Рэпид ай имеет доступ к лимбической системе через глаза и уши. Лимбическая система является частью головного мозга, отвечающей за эмоциональные процессы. Глаза связаны с лимбической системой через боковое коленчатое ядро центральной нервной системы, а уши сообщаются с лимбической системой через среднее коленчатое ядро. Эта связь делает возможным для пациента проживать стресс на клеточном уровне через гипофиз, который регулирует биохимические функции тела на клеточном уровне. Через гиппокамп (еще одна часть лимбической системы) и другие связанные с ним отделы памяти мозга пациент приобретает способность находить доступ и высвобождать стресс, связанный с какими-нибудь событиями в прошлом.
Когда мы оценивали те или иные направления и методики, чтобы отобрать их для данной книги, мы получили коллективное письмо от группы преподавателей Института Рэпид ай. Вот что они пишут:
У нас было 12 человек в возрасте от 6 до 30 лет, с которыми мы работали, и мы чувствуем, что нам есть чем поделиться относительно тех, кого вы называете Детьми Индиго. Мы общались непосредственно с теми, у кого были диагнозы ADD, ADHD, аутизм и другие. Мы обучаем тому, как воспитывать ребенка, основываясь на Универсальных принципах (Программа жизненных навыков), и достигли прекрасных результатов.
А вот что пишет основатель этой системы, Раная Джонсон:
Техники Рэпид ай и наша Программа жизненных навыков помогли многим детям, а также тысячам специалистов, которые обратились к нам с просьбой обучить их нашему методу, а их пациентов - быть созидателями своей собственной жизни. Это так захватывающе - наблюдать, как множество альтернативных оздоровительных систем идут рука об руку с нашей медицинской системой, чтобы сформировать эклектическую холистическую форму оздоровления.
Техника балансировки электродвижущей силы Техника балансировки электродвижущей силы (ЭДС) является одной из новейших (и, возможно, наиболее открытой для ознакомления) техник, популярных в метафизических кругах. Она очень похожа на технику наложения рук, но результаты ее применения были столь потрясающими, что одно время даже в НАСА интересовались ею! Если вы хотите узнать побольше об этой технике, которую невозможно до конца объяснить, но которая работает, тогда читайте дальше. Пэгги и Стив Дабро разработали эту технику и теперь разъезжают по всему миру и знакомят с ней всех желающих. Вот что мы нашли на их сайте в Интернете:
Техника балансировки ЭДС - это энергетическая система, созданная для работы с Универсальной калибровочной решеткой, которая является анатомической моделью энергетики человеческого тела. Это несложная систематическая процедура, которой способен обучиться любой. Система использует воздействие человека на электромагнитное поле другого человека... Она интегрирует дух (по сути, Бога) и биоструктуры. Существуют четыре фазы, каждая из которых должна увеличивать паттерны электродвижущей силы, необходимые для успешного созидания вашей реальности в условиях новой энергии.
Интересовалась даже НАСА?
Компания, которая называется Соналистс, предложила безвозмездную ссуду для изучения этой работы. В ходе эксперимента ЭДС должна была обеспечить подготовку условий для проверки воздействия энергетического сознания электромагнитного поля на улучшение работы коллектива и укрепление

[Гость_Акколада_*]

человеческого здоровья, или, другими словами, стимулирование коллективного самосознания с помощью интегрирования духа и биоструктуры!
Наш совет?
Двигайтесь вперед и почаще возводите глаза к небу, а затем направьте туда взгляд ваших Индиго, хотя они уже и так принадлежат небесам.
Глава пятая
ПИСЬМА ОТ ИНДИГО В этой главе мы предоставим слово самим Индиго, тем, кто уже стали взрослыми или почти взрослыми. Найти старших Индиго для того, чтобы они написали нам, было несколько сложно, поскольку сам термин Индиго - совершенно новый. Если бы я не поместила небольшую главу о Детях Индиго в свою последнюю книгу Воспитание с Богом, у нас вообще не было бы этих историй. Мы получили их в прошлом году, в основном благодаря упоминанию в той самой книге. Как только эта книга выйдет в свет, многие осознают, что либо сами они являются Индиго, либо у них есть или родственники, или друзья. Мы уверены в этом благодаря тысячам людей, которые посещают наши семинары по всему миру, слышали эти послания и были поражены, насколько это соответствует действительности - тому, что происходит с ними в жизни.
Райану Мэйласки чуть больше 20 лет. Индиго в этом возрасте обычно начинают пробовать свои силы и приходят к финишу первыми. Мы можем почти гарантировать, что они были диагностированы как проблемные дети - хотя диагноз ADD в то время еще не был так распространен, как в наши дни, они, возможно, попали в категорию детей с ментальными нарушениями или еще чем-нибудь в этом роде, что можно охарактеризовать словом неудачник.
Многие старшие Индиго также упоминают о духовных аспектах.
По мере того как вы будете читать письмо Райана, постарайтесь определить черты, присущие Индиго, о которых вы узнали из этой книги.
Индиго подрастает Райан Мэйласки Описать мои чувства, чувства подрастающего Индиго, - нелегкая задача, потому что сказать хочется о многом. Кроме того, я не знаю, как это - расти и не быть Индиго, поэтому вы видите стоящую передо мной дилемму.
Разрешите мне начать со следующих слов: я всегда знал, что принадлежу этой планете Земля, и у меня всегда были глубокие универсальные знания того, что на самом деле происходит и кем я являюсь в действительности. Однако, обладая огромным чувством юмора, я предпочел вырасти среди людей, в ситуациях и в местах, которые совершенно не отражали моего самосознания.
Это довольно забавно. Вы готовы посмеяться над пьесой, которую я выбрал?
Вначале это был вызов для меня: я чувствовал себя не таким, как все, и ужасно одиноким. Я чувствовал себя в окружении чужаков, которые захватили мой дом и старались сделать из меня то, чем я, по их мнению, должен был быть. Грубо выражаясь, я чувствовал себя как король, работающий на крестьянина, и выглядел как раб. Я вырос в католической семье со средним достатком на окраине округа Вестчестер (штат Нью-Йорк). Я выбрал быть благословленным двумя любящими родителями и сестренкой пятью годами младше меня. Когда я был младенцем, меня иногда поражала лихорадка, я бился в конвульсиях, и меня отвозили в больницу и клали на лед. В течение двух лет меня держали на фенобарбитале, чтобы избавить от судорог. Моя мать заметила, что я быстро устаю, находясь среди толпы, поэтому она держала меня, когда это было возможно, подальше от скоплений народа. Ее друзья и родственники никогда не понимали ее и критиковали, но она знала, что должна делать именно так.
Мои родители дали мне все, что могли. Мне уделяли много внимания и окружали любовью. Меня чуть ли не каждый день водили в зоопарк. Я помню зверей, которых видел там; я чувствовал, что они принадлежат мне. Один раз я даже выпустил на волю козлов из вольера, и мне это очень понравилось.
Когда я первый раз попал в цирк, со мной приключилась интересная история.
Вот как рассказывает ее моя мама:
Райану было два годика, когда мы отправились в цирк. У него было свое собственное место, но я очень волновалась и не хотела, чтобы он пропустил хоть что-нибудь, поэтому посадила его к себе на колени. Он сидел счастливый у меня на коленях, а я взволнованно говорила ему: Райан, посмотри на это! Райан, ты видишь, вон там... ? Райан, посмотри на клоунов и слонов! И неожиданно он повернулся и ударил меня по щеке! Затем он развернулся и продолжил смотреть представление. Врач сказал, что я перевозбудила его, а надо было просто оставить в покое и позволить ему наслаждаться самостоятельно.
Когда мне было около семи лет, я заметил, что некоторые вещи я делаю не так, как все. Например, если я шел в кондитерскую, и мне предлагали выбрать конфеты, я выбирал только ту конфету, которую хотел в данный момент. Я не рыскал по всему магазину. Кассир заметил, как мое поведение отличается от поведения остальных детей. Большинство детей запасались всем, чем только могли, а я брал лишь немного того, что, как я чувствовал, было мне необходимо в тот момент.

[Гость_Акколада_*]

На Рождество мне дарили кучу подарков, но, когда я раскрывал первый, то усаживался и играл с ним до тех пор, пока мама не подталкивала меня взглянуть на другие. Я был просто очень благодарен именно за этот подарок и не мог думать больше ни о чем другом. Я оставался сфокусированным на нем весь день.
Когда я был помладше, я часто смотрел на что-нибудь и чувствовал, что все мое существо буквально устремляется к этому предмету, почти покидая мое физическое тело, и я мог глядеть на него с любой точки, а каждое чувство вырастало во мне самым драматическим образом, и все казалось больше. Я рассказывал об этом друзьям, но они не имели ни малейшего понятия, о чем я толкую. Я чувствовал себя странным, непонятым и не таким.
Старшие классы школы были самым трудным периодом в моей жизни, когда дети сравнивают себя с другими, приспосабливаются к жизни и чувствуют себя принятыми, ведь это так важно. Любая странность торчит, как больной палец.
А я совершенно точно чувствовал себя странным. Поначалу у меня было множество друзей, и я мог притереться в любой компании, но потом, с течением времени, я ощутил себя оторванным от всех. Я жил в своем собственном мире, и мне было в нем одиноко. Это бесило меня. Все, чего я хотел, - это быть нормальным, как все.
Когда мне было приблизительно 15 лет, я рассказал своим родителям о том, как я себя чувствовал - депрессивным параноиком, белой вороной. На меня находили приступы раздражения, и я соблюдал странные навязчиво-принудительные ритуалы, в которых не было никакой логики, но которые мне были необходимы, чтобы чувствовать себя в безопасности. Меня также преследовали унижающие, порицающие и манипулирующие мною голоса. Мой разум и эмоции пускались вскачь. Было трудно удерживать свое внимание на чем-то одном продолжительное время. Было сложно контролировать себя - я чувствовал себя как сжатая пружина. Я ощущал в себе 10 тысяч вольт энергии, а мое тело было способно пропустить только половину. Я был как оголенный провод без заземления. У меня были несильные тики - синдром Туретта. Мои родители таскали меня по врачам.
Я уравновешивал свой внутренний хаос с помощью юмора, превращаясь в классе в клоуна. Чтобы привлечь к себе внимание, я готов был с радостью остаться в наказание после уроков. Для меня было очень важно делать что-то такое, что могло рассмешить людей. Когда я делал это, я в действительности общался с ними - жителями нашей планеты - и меня замечали!
Потом настали времена, когда я мог просто сидеть в одиночестве и придумывать разные сценарии - это были своего рода пьесы, в которых я играл разные роли по своему выбору и делал там все, что хотел. Иногда я вдруг начинал истерически хохотать, и, когда меня спрашивали, почему я смеюсь, мои объяснения не имели ни малейшего смысла для других.
Роль шута помогала мне забыть о своих проблемах. Смеющийся человек так прекрасно себя чувствует. Так или иначе, но я был очень непредсказуемым, настроение у меня менялось мгновенно и без предупреждения. Меня обзывали психом, чокнутым и так далее - и я верил этому. Это соответствовало тому, как я себя чувствовал. Мне думалось, что я никогда не выйду из тюрьмы, в которую был заточен. Лекарства помогали мне избавиться от некоторых проблем лишь на короткое время, а потом всплывали новые сложности. Когда мне было около 15 лет, один из ведущих докторов мира, специализировавшийся на синдроме Туретта, сказал мне и моим родителям, что я был наиболее уникальным случаем из всех, кого он наблюдал: Кажется, что когда мы вылечиваем одно, появляется что-то другое. У него есть масса маленьких дырочек, из которых прут проблемы. За всю свою жизнь я еще никогда не был так сбит с толку.
В то время я даже чувствовал гордость оттого, что меня не понимают, потому что это означало, что еще есть надежда. Лекарства не могли устранить или поставить под контроль всю ту боль и замешательство, которые я чувствовал, но я обнаружил, что с этим прекрасно справляется алкоголь. Почти ежедневно я тайком проносил его к себе в комнату и заливал им все проблемы. Выпивка притупляла мое сознание, и я оказывался в надежном, безопасном, знакомом и всегда успешном мире. Сигареты тоже помогали хоть как-то приспособиться к этой жизни и почувствовать себя наконец нормальным.
Когда мне исполнилось 16 лет, я стал гиперактивным, и меня снова начали пичкать лекарствами. Однажды вечером я был настолько нервным, что моя мать вызвала врача. Он посоветовал дать мне еще одну таблетку, чтобы я успокоился. Я выпил лекарство и стал еще более возбужденным, вдвое больше прежнего. Тогда я позвонил, чтобы посоветоваться, другому врачу, и она сказала, что пилюли сами по себе заставляют меня себя так чувствовать. Я был готов выпрыгнуть из собственной шкуры и упрашивал мать купить мне выпивку, чтобы оглушить себя. Это было невыносимо; мысль о смерти была сладка, потому что только она могла избавить меня от этого ада. Я чувствовал себя заключенным в собственном теле.
К тому времени когда я должен был закончить школу, я был в отчаянии и решил лечь в психиатрическую больницу. Мой терапевт посоветовал мне это сделать, и я согласился, не имея ни малейшего представления о том, что делаю. Я находился там среди 25 детей в возрасте от 10 до 18 лет. Видя множество проблем, с которыми сталкивались другие, я чувствовал себя там относительно хорошо. В первый раз я оставался там

[Гость_Акколада_*]

целый месяц. Через несколько дней после того, как меня поместили в больницу, я стал замечать, как почти все дети приходят ко мне, чтобы поделиться, если чувствуют себя не в своей тарелке. Они все открывали мне свою душу и принимали любые советы, которые от меня исходили. Сотрудники больницы были не в восторге от этого и удивлялись, как это я, просто еще один умалишенный пациент, могу помочь кому-нибудь. Эти дети отражали, как в зеркале, созданную мною самим мою внутреннюю тюрьму. Теперь она стала реальностью, и притом пугающей реальностью.
Однажды ночью я наконец осознал, где я нахожусь. Эта мысль, как током, поразила меня, и я с криком бросился на пол, все время повторяя: Почему я? Почему именно я? В первый день моего пребывания в больнице я заметил четыре бокса, куда помещали буйных больных, - там боролись с ними на полу, делали укол торазина и привязывали ремнями к кровати, пока они не придут в себя и не успокоятся. Затем наступал испытательный срок: никаких телефонных звонков, никаких посетителей, никакого телевизора, нельзя покидать свою комнату и при этом дверь должна постоянно оставаться открытой, чтобы дежурный мог круглосуточно наблюдать за тобой. Я любил свободу, поэтому решил для себя, что такого со мной никогда не произойдет.
Самым раздражающим было то, что больничные правила навязывались нам людьми, у которых - я совершенно отчетливо это понимал - у самих была масса проблем! Я знал это благодаря природному дару читать людей, Мои родители и друзья навещали меня, оказывая тем самым поддержку. Я отпраздновал свое восемнадцатилетие в стенах больницы и даже пропустил свой выпускной бал. Я не чувствовал себя человеком. У меня была куча причин себя пожалеть. Помнится, как-то я сказал: Я преодолею все это и потом покажу всем другим детям, как это сделать. Я знаю, выход есть.
Когда я закончил школу и решил не поступать в колледж, мои родители отчетливо поняли почему. Я занимался самообразованием, вначале увлекшись книгами о Викке и магии, затем книгами по психологической самопомощи и ченнелинговыми материалами. Это было то самое осознание, в котором я всегда нуждался! Оно дало мне надежду, и теперь я знал, что все будет хорошо.
Даже в те моменты, когда я сидел один в своей комнате или во всем доме, я всегда чувствовал, что за мной наблюдают, что каждое движение и каждая мысль оценивается и записывается где-то. Поэтому просто бытие в одиночестве в лесу было замечательным. Это была одна из лучших техник, которая помогла сбалансировать и интегрировать все, что я чувствовал, она помогла мне найти себя, когда я чувствовал себя потерянным, забыв, кто я есть на самом деле.
Другим аспектом бытия в шкуре Индиго было ощущение невероятного гнева и раздражения в процессе взросления, потому что, когда бы я ни выражал свои чувства, никто не мог меня понять. В итоге я вообще прекратил всякие попытки самовыражения. Я ощущал, что вибрировал на другой частоте и готов был от этого взорваться. Я мог швырнуть стул, накинуться на кого-нибудь с проклятиями или просто выплеснуть свой гнев.
Бы видите, что я все время расширялся и отдалялся от нормы. Мне давали лекарства, чтобы я мог все это сдержать в себе. Но мои чувства рвались на волю, и мне никогда не удавалось контролировать и сдерживать их. Я был и теперь остаюсь постоянно в состоянии расширения. Вот это и означает - чувствовать себя Индиго.
Одним из самых невероятных опытов, пережитых мною в жизни, была техника балансировки электродвижущей силы Пэгги Дабро - переподключение электромагнита человеческого организма на новом уровне. После первой фазы я ощущал себя в своем теле совершенно по-другому, разница была как между ночью и днем. Я чувствовал, что каждая электрическая цепь в моем организме стала замкнутой. Все узенькие дорожки в моем теле и все поля, на которых еще шли дорожные работы, были проработаны. Я ощущал свою заземленность, больший контроль над собой и сбалансированность.
Я чувствовал умиротворение и стал более способным сдерживать себя и понимать свои эмоции. Я был в состоянии освободиться от негативных эмоций.
Плохое настроение улетучилось, и я чувствовал себя просто прекрасно. В балансировке ЭДС, как мне кажется, есть здравый смысл, и я думаю, что и другим Индиго стоит освоить эту технику. Само собой разумеется, что любой человек на Земле должен научиться этому, если хочет, чтобы его жизнь стала хоть чуть-чуть легче, и если он хочет обрести больший контроль над ней.
Огромный прорыв в моей жизни случился, когда я узнал о такой жизненно необходимой пище, как синезеленые водоросли.
Уже через три дня после начала ее приема моя жизнь стала меняться. Я чувствовал, что все электрические цепи в моем организме соединены и мне с еще большим успехом удается сдерживать себя! Я ощущал внутри покой и контроль - вместе с ростом жизненной энергии и развитием памяти возросла и способность концентрировать внимание. У меня появилось новое чувство внутренней силы, и я ощущал себя умиротворенным и уравновешенным, как никогда прежде. Эта пища поистине спасла мне жизнь. Я настоятельно рекомендую ее всем другим Индиго.

[Гость_Акколада_*]

Для меня очень важно иметь возможность побыть одному. Когда я один, то становлюсь открытым, как цветок. Рядом с моим домом есть небольшой сквер, где я люблю бывать один. Выходя туда рано утром, я делаю шаг прочь от повседневной суеты и могу наблюдать за своей жизнью со стороны, как будто это - кино. Если у меня нет возможности побыть одному, я могу видеть только то, что непосредственно окружает меня, и становлюсь раздраженным и нервным. А находясь в одиночестве, я могу видеть свою жизнь более отчетливо, как единое целое. Я могу быстрее понять, почему в той или иной сфере у меня возникают проблемы. Я могу видеть свою дорожку в чащобе и то, куда она меня приведет, если я пойду по ней. Я могу видеть тупики и те места, где надо подрезать ветки и листья.
Я также начинаю глубже понимать вещи, и особенно себя. Если что-то раздражает меня, я могу взглянуть на это без осуждения. Когда я нахожусь с людьми, я прекрасно общаюсь с ними, но, когда я один, происходит удивительное: моя интуиция растет. Я чувствую, что могу в большей степени контролировать свою жизнь. Тогда я возвращаюсь к повседневной суете, обладая более высоким уровнем осознания и способностью иметь дело с любой жизненной ситуацией.
Я чувствую, насколько важно уважать личное пространство других людей и их время, - это свято. Когда я один брожу по лесу, я могу быть самим собой, и это все. Я могу беседовать с деревьями и со всем, что окружает меня, а они просто слушают и любят меня таким, какой я есть. Это здорово - быть там, где ты можешь просто быть, где тебя никто не осудит. Я вырос, постоянно чувствуя, что меня оценивают и судят. Это совсем другое.
Если бы у меня был ребенок Индиго, я обращался бы с ним совершенно иначе.
Я немедленно посадил бы его или ее на диету, в которую входили бы такие жизненно необходимые вещи, как синезеленые водоросли, обучил бы заземляющим техникам, и ребенок был бы сбалансирован электродвижущей силой. Я бы убедился в том, что он прекрасно осознает свою уникальность и то, что является даром свыше, и что он вовсе не злой, не плохой и не не такой.
Возможно, я не отдавал бы его в школу. Вместо этого я поговорил бы с другими родителями и сформировал бы группу для обучения детей тем вещам, которые им действительно необходимы. Это были бы уроки духовности, рассказы о том, кто они, как выражать себя, как освобождаться от гнева, как ощущать свою самоценность, самосовершенствоваться, любить себя, любить других и доверять своей интуиции. Мне самому было ужасно скучно в школе.
Какой смысл было учить то, что было в прошлом? Прошлое меня нисколько не волновало. У меня были проблемы в настоящем, а будущее было как в потемках.
Школьная система определенно нуждается в реструктуризации. Это смешно, что с развивающимся человеком обращаются как с мелкой шпаной. Нам необходимо быть уверенными в том, что школьные учителя получили надлежащую подготовку и сами являются уравновешенными людьми. Многие грехи учителей, неспособных себя контролировать, переходят потом на детей. Та же самая проблема существует и в психиатрических больницах. Пациентам надо разрешать общаться с землей, вместо того чтобы давать им лекарства и изолировать друг от друга.
У Индиго есть множество других инструментов, которые они могут использовать в жизни. He-Индиго может иметь лопату, чтобы с ее помощью вырыть яму, в то время как у Индиго имеется трактор или экскаватор.
Поэтому они могут выкопать эту яму быстрее, но могут сделать ее чересчур глубокой и свалиться туда. Если они неуравновешенны, у них нет лестницы, по которой они смогут выбраться из этой ямы. Поэтому Индиго могут использовать свои способности в ущерб самим себе.
Позвольте нам заметить, что Райан не был знаком с этой книгой даже поверхностно. Мы обратились к нему за комментариями, потому что уже слышали его историю, но он не подсадная утка и не получал на этот счет никаких инструкций. Его история - это рассказ о его собственной жизни, как вы могли заметить. Он рассказывает о своей экспансивности и о том, что никто его не понимал даже тогда, когда он пытался объяснить, что происходит. Это - классический Индиго. Кроме того, вы заметили его человеколюбие? В больнице для душевнобольных людей он стал помогать другим, которые очень быстро поняли эту его особенность. Он также заявил:
Я преодолею все это и потом покажу всем другим детям, как это сделать. Я знаю, выход есть. Он заботится о том, чтобы другие также получили помощь.
Интуитивно он знает, что существуют еще и другие, подобные ему.
Он постоянно существовал в сейчас. Он сосредоточивался на том, что есть, а не на том, что будет. Это также классическая черта, присущая Индиго, и одна из причин, почему они не могут предвидеть последствий своих поступков. История с рождественским подарком, история в кондитерском магазине, желание просто быть, подавляющее желание быть одному - все это говорит о его бытии здесь и сейчас. Это свидетельство продвинутого сознания у ребенка, свидетельство того, что другие часто приобретают только

[Гость_Акколада_*]

в более поздние годы. Он обладал этим изначально и считался странным. Райан сказал: Я был и теперь остаюсь постоянно в состоянии расширения. Вот это и означает - чувствовать себя Индиго.
Райан мог читать людей. Он не особенно распространялся об этом, поскольку многие считают это странным. На наш взгляд, это - способность чувствовать энергию, окружающую людей, и принимать разумные решения, основываясь на своих наблюдениях. Некоторые взрослые называют это интуицией. Он достаточно нахлебался в детстве, потому что видел, что его учителя и врачи сами были неуравновешенными людьми, и это его раздражало. Какой великолепный дар!.. Но зато и какая проблема, если в ней не разобраться.
Райан развивался, но чувствовал, что этого никто не знает. Помните то место, где мы писали, что чувствуют себя как царственные особы? Райан сказал, что чувствовал себя как король, работающий на крестьянина, и выглядел как раб. Горькие впечатления остались у него и от школы. Что за пародия - иметь учителями тех, кто не признает тебя? Его ссылки на синезе-леную водоросль и технику балансировки ЭДС Дабро явились для нас настоящим откровением! Мы не имели представления о том, что Райан использовал эти источники. Его рассказ звучит прямо как реклама - вероятно, эти средства здорово ему помогли.
Возможно, вы захотите узнать, что родители Райана пережили все это и сегодня у них есть любящий, уравновешенный, счастливый, устроенный сын и он - лучший друг. Честно. Может быть хоть это поможет увериться вам и вашим близким, у которых опустились руки, что надежда еще есть. Никогда не сдавайтесь!
Мы получили следующее коротенькое и радостное послание от другого Индиго Кэти Райтер:
Мне 16 лет. Я верю, что я - посвященная, и меня раздражает, когда надо пытаться понять поступки, мысли и чувства моих сверстников. Недавно я встретила человека, который разделяет мои мысли, он тоже посвященный. Я так удивилась, когда нашла того, кого искала всю свою жизнь и кто может разделить мои переживания.
Я только что прочла главу вашей книги, в которой говорится о Детях Индиго, и почувствовала облегчение оттого, что на свете существуют другие дети и подростки, которым так же нелегко, как и мне.
Уже сам факт, что я написала об этом и меня услышали, рождает во мне уверенность, что что-то может измениться. Вы часто получаете письма от моих ровесников? Я не знаю, куда мне идти дальше. Я думаю, что просто пойду по жизни и посмотрю, куда приведет меня эта дорожка.
Как и письмо Райана, это краткое послание пришло к нам после упоминания о Детях Индиго в моей (Ли Кэрролла) последней книге Воспитание с Богом.
Кэти не утверждает, что она умна. Она говорит посвященная. Она также нашла информацию об Индиго самостоятельно, читая недетские книги по метафизике и психологической самопомощи! Ее интересует, есть ли на свете люди, подобные ей. И, наконец, она счастлива, потому что нашла ровесника, который понимает ее в отличие от большинства других людей. Если Кэти - Индиго (а мы думаем, что это так), то она, должно быть, всегда чувствовала себя одинокой. Большинству Индиго сейчас от шести до десяти лет. Кэти - еще один предвестник будущего, так же как и наш помощник Кэндис Крилмэн.
Все, что нужно, - это любовь Кэндис Крилмэн С самого начала я знала, что отличаюсь от остальных, правда не знала чем.
Я очень хорошо помню свой первый день в детском саду, когда вошла в группу детей, которые столпились вокруг воспитательницы. Я подошла к группе и тут же ощутила, что во всем этом было что-то странное, что я на самом деле не принадлежу к этой группе. С первого же дня дети принялись третировать меня как чужака или инопланетянина. Я не помню точно, что они говорили, но их слова заставляли меня чувствовать себя недостойной быть вместе с ними. Это продолжалось и в школе, и в колледже, а затем и в большой жизни.
Школу я ненавидела, не потому, что чувствовала себя изолированной или что меня считали белой вороной, а потому, что знала: большая часть работы, которую мы выполняли в школе, была совершенной нелепицей и не имела ничего общего с реальным миром. Я знала: мне не пригодится ничего из того, чему меня там учат, и, как ни старались меня убедить в обратном, я знала, что все это пустое. Помимо основ чтения, письма, математики, в нас впихивали массу ненужной информации. Хотя в то время я не отдавала себе отчета в том, что это значит, но теперь мне это совершенно ясно. Когда я ближе столкнулась с системой образования, меня жутко раздражала одна вещь:
единственное, чему нас действительно обучали, это - как пересказать учителю тот материал, который он до этого рассказал тебе, как передать его содержание в том виде, в котором его передали тебе, без комментариев и собственных независимых мыслей. Каким образом это должно было помочь нам в реальном мире?
Школа меня раздражала и наводила на меня дикую скуку, поэтому училась я неважно. И я была просто счастлива, когда все это закончилось. Я вышла из стен школы с очень низкими оценками, но их было достаточно, чтобы не остаться на второй год. Теперь мне больше не надо было подвергаться остракизму со

[Гость_Акколада_*]

стороны одноклассников. Так или иначе, это закончилось, но затем нашло свое продолжение в колледже, а до некоторой степени продолжается и сегодня.
Несмотря на то что мои родители очень любили меня, они не имели ни малейшего понятия, что я переживала. Я слышала от своей матери заявления вроде ко всем цепляются или дети могут быть такими жестокими. А вот самый лучший перл, от которого меня до сих пор разбирает гомерический хохот: Просто не обращай на них внимания, и они оставят тебя в покое.
Неправда, да к тому же это легче сказать, чем сделать. Они не только не оставляли меня в покое, а наоборот, еще больше издевались надо мной, если я тихо сидела в углу.
Вместо того чтобы проводить свое время как обычные дети, болтаясь во дворе с другими ребятами, я провела все свое детство в подвале родительского дома, занимаясь музыкой, из-за которой я и подвергалась нападкам. Как потом оказалось, это было неплохо, поскольку музыка стала моей профессией.
Не нужно говорить, что в результате всего этого у меня сформировалась такая низкая самооценка, что я до сих пор вынуждена бороться с внутренними голосами в голове, которые нашептывают, что я неудачница и тому подобное.
Недавно я попала в психиатрическую больницу, где я также чувствовала себя неуютно, и вдруг поняла, что опять оказалась в школе. Старые шрамы в моей душе еще не затянулись. К счастью, теперь я научилась осознавать, что происходит, и могу надежно залечить их.
Незадолго до окончания школы я как-то набралась храбрости и решила спросить у кого-нибудь, почему со мной так несправедливо обращаются. Это было вне стен школы в моем маленьком городке Альберта, недалеко от Эдмонтона. Я увидела девочку, с которой ходила в школу с самого первого дня. Я посмотрела на нее, набралась мужества и спросила: Ты знаешь, как со мной обращаются все эти годы, правда? Она безучастно посмотрела на меня и притворилась, что не понимает, о чем идет речь. Тогда я поднажала, и она, пробормотав что-то невнятное, согласилась. Почему? - спросила я. - Что я сделала всем вам, чем заслужила такое обращение? Что вообще я могла сделать такого, чтобы со мной так ужасно обращались? Она стала озираться по сторонам, чтобы улизнуть от ответа. Когда она поняла, что не сможет этого сделать, она задумалась. Но все, к чему она пришла, свелось к следующей фразе: Потому что ты не такая. В тот момент все, что я могла сказать или подумать, было: О чем ты толкуешь? Что значит не такая? А даже если и так, почему это заставляет людей говорить и делать то, что они говорят и делают все эти годы? В то время я не представляла, чем я отличаюсь от других, но позднее стала догадываться. Я рада, что тот печальный опыт закалил меня и сделал сильнее, даже несмотря на то, что тогда я чувствовала себя ужасно. Я провела свое детство и отрочество в полнейшей изоляции. У меня не было никого, с кем я могла бы общаться. Потом я уехала в Торонто, на другой конец страны, но через три года вернулась в Эдмонтон, потому что заболела мама. Это лето оказалось самым счастливым в моей жизни, потому что мне удалось наконец оставить свое прошлое позади. Я также нашла людей, с которыми могу чувствовать себя комфортно. Я нигде и никогда себя так не ощущала. Мои друзья подарили мне это ощущение, благодаря чему я обрела новый смысл жизни и доверие. Теперь я учусь не прятать своего истинного я, потому что оно прекрасно. Я опять вернулась в Торонто, и внутренне ощущаю себя гораздо более целостной и энергичной, чем прежде.
Решение вернуться далось мне с огромным трудом, потому что я никогда прежде не испытывала сильного чувства причастности. Но у меня были дела в Торонто, и я хорошо поняла, что нельзя убежать от своих привидений. Рано или поздно человек должен столкнуться сам с собой, как это случилось со мной тем летом в Эдмонтоне. Я очень многое узнала тогда о своем прошлом и поняла, что все это в действительности значило.
Осознание феномена Индиго тоже многое мне объяснило и помогло лучше понять, кто я такая. Это придало мне сил залечить старые раны, так что теперь я могу двигаться вперед как сильное и доверяющее себе человеческое существо. Я предпочла вложить всю эту нерастраченную энергию в музыку и писать о важных в жизни вещах.
Много раз я встречала непонимание, когда делилась с другими тем, что чувствовала сама. А все дело в том, что я начинала чувствовать это что-то раньше большинства людей - раньше времени, как говорится. То, что я узнала, пережила и прочувствовала, выходит далеко за рамки того, что большинство людей может понять сейчас хотя бы приблизительно. Это раздражало и опустошало меня. А когда я решила показать свое знание другим людям, которые его еще не понимали, то в ответ услышала, что именно я ничего не понимаю, слишком молода, чтобы обладать такой мудростью, и не должна заявлять, будто я выше тех, кто имеет больше опыта в жизни.
На это я могу сказать, что физический опыт не имеет ничего общего с мудростью. Каждый человек, независимо от возраста, имеет доступ к мудрости; единственное, что тут принимается в расчет, - это не количество прожитых лет, а то, насколько вы открыты, чтобы пропустить эту мудрость через себя.

[Гость_Акколада_*]

В то самое лето я выросла духовно сразу по нескольким направлениям. Что касается моего мастер-класса Рэйки, то я знала, что ушла далеко вперед и прошла обучение быстрее тех, кто занимался годами. Прежде чем я узнала, что это такое, я уже целый год это делала. С моей стороны было ошибкой (а может, и не было) рассказать об этом. Я знала, что большинство из них явно сердились на меня за то, что я так быстро обогнала их и что Рэйки стало для меня прибежищем и радостью в жизни. Несколько человек пытались сказать мне, что я упустила некоторые тонкости в этом деле, но я знала, что это не так. Большую часть времени я наслаждалась собой, но то, о чем мы говорили, было для меня основным.
Конечно, когда я так говорю, люди автоматически начинают полагать, что эти слова исходят от моего эго. Похожая ситуация была у меня этим летом, когда один учитель сказал мне, что я веду себя эгоистично. Он обрушился на меня с нападками и пошатнул мою самоуверенность. Но так или иначе, все, что я знаю, - это то, что я знаю, и у меня нет других способов доказать, что я это знаю. Я просто делаю.
Я не ношусь с мыслью, будто я Индиго, - я делаю это сейчас преднамеренно, чтобы помочь людям, читающим эту книгу, понять, на что это похоже. Феномен Индиго помогает мне осознать, через что я прошла и прохожу сейчас. В прошлом я считала это бременем; я ненавидела быть другой. Теперь я наслаждаюсь этим, потому что понимаю, что это такое, и теперь могу назвать это приключением. Каждое утро я просыпаюсь и чувствую себя как ребенок на Рождество, хотя я не думала, что смогу снова испытать это чувство когда-нибудь. Все оказалось не так, и я люблю каждый наступающий день. Я живу, всему радуясь и удивляясь. Каждому человеку доступно понимание этого мира, хотя Индиго, кажется, могут достичь этого гораздо быстрее, чем большинство людей.
Поэтому, опираясь на свой опыт, могу дать совет тем, кто имеет дело с Детьми Индиго, - будьте понимающими.
Детям Индиго просто необходимы ваши любовь и поддержка, но не пытайтесь навязать нам чувство отчуждения, это ни к чему хорошему не приведет. Нам надо знать, что нас любят, поддерживают и что мы дороги кому-то. Знание этого укрепит наши силы, и мы сможем быть теми, кем являемся на самом деле, не смущаясь тем, что мы не такие. Я знаю, как много раз я жаждала лишь одной вещи: чтобы кто-нибудь сказал мне, что он любит меня и что я необыкновенная. Не из снисходительности, но из желания воодушевить меня, чтобы я почувствовала свое великое предназначение здесь, в этом мире, которое есть у каждого из нас. Нам нельзя помочь, тыкая в нас пальцем и говоря: О, это один из этих Индиго. Давайте выставим его напоказ.
Пожалуйста, вместо этого дайте нам знать, что быть тем, кем мы являемся, - замечательно, и просто любите нас за это, вот и все. Песня, в которой поется, что все, что тебе нужно, - это любовь, верна не только для Индиго, но для всех и каждого. Эта песня должна стать задачей номер один на всей планете, потому что любовь - это то, за чем мы сюда пришли. Небеса на Земле - это больше, чем детские сказки и фантазии. Фантазия - это то место, с которого все начинается. Рай на Земле - это реальность, хотя не все еще могут видеть это. Индиго - это часть людей, которые это осознают.
Он уже здесь, поверьте в это, и так и будет!
У Кэндис много общего с Райаном и с большинством других Индиго. Ей тоже немногим более 20 лет. Вы заметили, как тяжело ей было чувствовать себя другой? Существовала некая черта, отделявшая ее от остального мира. Вы, наверное, заметили, сколь горестные чувства вызывала в ней школа. Поверьте нам, все это приведет к взрыву возмущения против существующей образовательной системы. И это уже так и есть, судя по утверждениям многих педагогов. Отличие Кэндис от других состояло в знании, которое таилось внутри и не давало ей вписаться в окружающую обстановку. Еще одной темой ее рассуждений стало ее абсолютное убеждение в собственной просветленности. Она уже знала все те вещи, которые старшие, более опытные ученики только пытались усвоить. Обучаясь древним техникам мудрости, она перемещалась из класса в класс, как будто все это было ей уже давно известно. Это еще одна черта, присущая Детям Индиго. Когда вы пытаетесь объяснить им что-то, их охватывает скука и они хотят перейти на более высокий уровень либо вообще прекратить занятия, Это может показаться вам упрямством, но, возможно, они уже ухватили суть предмета - так зачем же продолжать? Это - не просто проявление разума, это мудрость веков. Письмо Кэндис буквально пронизано этой мыслью, и всякий раз она пытается убедить нас, что в этом нет никакого эго, просто это так и есть.
Как и в случае с Райаном, ее утешение состояло в одиночестве. Находясь наедине с собой, он могла контролировать ситуацию и поступать так, как ей хотелось, в ее собственном ускоренном темпе. Одиночество защищало ее и от тех, кто ее избегал. Хотя она ощущала, что она необыкновенная, ее ровесники и учителя третировали ее до такой степени, что ее самооценка действительно подвергалась большому испытанию. Даже несмотря на то, что, по словам Райана, Индиго приходят в мир, ощущая свое расширение, их сущность невозможно выбить из них никоим образом. Именно так случилось с Райаном и с Кэндис. И замечательно то, что, придя в равновесие, они как бы вновь обрели самих себя!

[Гость_Акколада_*]

Оба наших Индиго поняли, что рассказывать другим о своих чувствах было ошибкой. Оказалось, что это еще больше ухудшает ситуацию и подвергает их остракизму со стороны сверстников. Однако они продолжали попытки выразить себя. Оглядываясь назад, сейчас они оба понимают, что им стоило просто помолчать и позволить миру самому выяснить, кем они являются. Мы просто не можем себе представить, насколько это трудно!
Только посмотрите: Райан, Кэти и Кэндис, - все искали духовной мудрости самостоятельно. Как мы уже говорили выше, это именно то, что Индиго предпочитают делать. Их привлекают универсальные законы любви, потому что они понимают их и чувствуют себя в их окружении как дома.
Что, по словам Кэндис, было ключом к ее одиночеству? Любовь. Большинство из наших помощников и педагогов-профессионалов со степенями докторов наук говорили то же самое. Желание Кэндис быть любимой и уважаемой сопровождало почти все ее поступки. Каков же ее совет всем нам?
Любите Детей Индиго.
Глава шестая
ЗАКЛЮЧЕНИЕ Послание от Джен Тоубер В ходе исследований Детей Индиго некоторые моменты стали для нас совершенно очевидными: хотя эти дети и являются относительно новой группой существ, их недетская мудрость показывает нам более человечный и исполненный любви способ существования.
Мы с Ли думали, что это будет книга о детях, книга для родителей, дедушек и бабушек, учителей и психологов. Но на самом деле это получилась книга обо всех нас. Наши дети взывают к нам изъять из нашего лексикона слова вина и жертва и заменить их такими позитивными понятиями, как надежда, сочувствие и безусловная любовь. Эта идея уже давно не является откровением, просто Малютки дают нам возможность практиковаться, практиковаться и еще раз практиковаться.
Они предлагают нам освоить новый подход к ним, да и к самим себе. Они несут на себе печать божественных даров.
Они напоминают нам о необходимости быть здесь и сейчас во всех наших взаимоотношениях.
Они просят нас быть ответственными за то, что мы говорим и проецируем на мир, - как на уровне сознания, так и подсознания.
Они просят нас взять ответственность за свою жизнь на самих себя.
Эти царственные особы как в зеркале отражают ценность каждого из нас.
Разве не все мы избранные? Ведь все мы - духовные сущности, приобретающие опыт существования в физическом мире здесь, на Земле.
Наконец, преподносят нам в дар еще одну замечательную способность. По мере того как мы учимся принимать их, учимся быть родителями, способными более эффективно взаимодействовать со своими детьми, - мы также учимся любить и принимать в себе своего Внутреннего Ребенка. Индиго подталкивают нас к игре. Если у вас нет времени повеселиться, тогда сотворите его! Мы сами можем создать это время. Оно не дается нам свыше. Если жизнь становится настолько серьезной, что мы не в состоянии играть, смеяться, сооружать крепости из одеял в дождливый день или бегать с собакой по грязи, то мы потеряны для мира. Один мудрый человек однажды сказал: Мир - это не то, что нам дали, а то, что мы с ним делаем.
Дети света для всех детей...
Неизвестный автор Наступает время Великого Пробуждения. Вы, которые предпочли возвести свои глаза от тьмы, блаженны, ибо вам суждено стать свидетелями того момента, когда на Землю снизойдет новый день. Ваше сердце жаждало увидеть настоящий мир там, где царствовала война, явить милость там, где правила жестокость, и познать любовь там, где сердца сковал страх, поэтому вам оказана честь быть в этом новом мире.
Планета Земля - это ваше благословение. Она - ваш друг и ваша Мать. Всегда помните и благословляйте вашу связь с ней. Это - живое, любящее, дышащее существо, подобное вам. Она чувствует любовь, которую вы излучаете, когда ступаете по ее поверхности с сердцем, наполненным счастьем.
Творец избрал ваши руки, чтобы приласкать одинокого, ваши глаза, чтобы увидеть невинность (а не судить), и ваши губы, чтобы произнести слова утешения. Давайте сделаем так, чтобы боли больше не было! Вы так долго блуждали в потемках. Выйдите на свет и обратитесь к Истине, которую вы знаете. Мир исстрадался, но не от Зла, а от страха признать Добро.
Позвольте страху уйти раз и навсегда - пусть Свет высвободит и трансформирует его. В ваших силах сделать это.
Никто не может отыскать вас, кроме вас самих. Все ответы на ваши вопросы находятся внутри вас. Делитесь с людьми теми истинами, которые вы усвоили.
Ваше понимание было ниспослано свыше не только для вас самих, но для того, чтобы направить измученный мир к месту отдохновения в новом сознании.
Прямо здесь, пред вашими очами, прекрасные видения становятся явью. Вот он, ответ на ваш вопрос, - это Песня, проливающая утешение на истомленную душу и вдохновляющая ее. Вот тот мост, который

[Гость_Акколада_*]

соединяет вас с вашими братьями и сестрами. Вот ваша Суть. Взгляните на себя с любовью и позвольте себе наполниться Светом, которому вы были свидетелями. От вас исходит истинная любовь, и каждая мысль - это благословение для всей Вселенной.
Все ваши раны затянутся. Вы будете излучать великолепное золотистое сияние, которое свидетельствует о Том, кто Создал вас в Мудрости и Славе.
Прошлое растворится, подобно дурному сну, а ваша радость будет столь велика, что вы больше не вспомните о прошедшей ночи.
Идите вперед и будьте посланцами Надежды. Укажите путь к исцелению, шествуя в благодати. Ваши братья и сестры последуют за вами. И когда вы минуете теснину невзгод, вы воссоединитесь со всеми, кому казалось, что он уже потерян. У Создателя не может быть потерянных. Выберите путь прощения, и вы утрете слезы радостью и добротой, которую будете находить во всем.
Идите вперед и живите жизнью, источающей духовную любовь, которой вы и являетесь. Прославляйте Творца каждым вашим деянием. Вы значимы, вы нужны, вы достойны. Не позволяйте тьме застилать свет перед вашими глазами. Вы родились не для того, чтобы пасть. Вы обречены на успех. Надежда мира взросла в вашей груди, и вам гарантирован успех, если вы выступаете от имени Того, кто Создал вас.
Вот в чем заключается исцеление планеты Земля. Все ваши сомнения и страхи уйдут прочь, если вы знаете, что исцеление ей принесет Любовь вашего сердца.
Послание от Ли Кэрролла Это уже седьмая написанная мною книга. Ее отличие в том, что за простыми словами кроется глубокий общечеловеческий опыт отчаявшихся детей, у которых и родились эти мысли и благодаря которым реализовались эти идеи.
Во время семинаров к нам постоянно выстраиваются очереди. Люди хотят поговорить с нами, обнять нас и поделиться своими проблемами или радостями. Один за другим эти родители подходят к нам и просят послать энергию их сыну или дочери Индиго, которые запутались в своих проблемах в школе или дома. Учителя постоянно спрашивают: Что я могу сделать? Каждый случай отличен от других, но вместе с тем все они каким-то странным образом очень схожи. Воспитатели детских садов рассказывают, что некоторые дети заняты формированием каких-то новых парадигм и ведут себя с другими детьми совершенно иначе, чем мы наблюдали прежде.
Санитары и медицинские сестры, работающие с детьми в больницах, рассказывают удивительные истории, как Индиго объединяют и окружают заботой детей, нуждающихся во внимании, там, где жизнь кажется такой быстротечной. Наши сердца плачут, когда мы слышим истории о том, что они делают, если рядом с ними болеет или умирает ребенок. Это та сфера, где Индиго проявляются во всем блеске, где нет никого, кто бы высмеивал их или говорил им, что они слишком странные. Вокруг есть только несколько взрослых, а остальные дети слишком слабы, чтобы позаботиться о ком-нибудь.
Индиго организуют игры, одаривают других своей не по возрасту огромной любовью, и даже дают советы! Они ложатся рядом с тяжелобольным и отдают ему свою любовь и внимание, а потом идут к другим детям, которые слишком устали и измучены болезнью, чтобы поинтересоваться, кто этот странный ребенок. Они продолжают помогать всем до полного изнеможения. Потом они просто валятся с ног. Мы не обращались к этой теме в самой книге. Для некоторых из нас чрезвычайно трудно смотреть на все это и испытывать в таких обстоятельствах слишком сильные чувства. Больница - это то место, где большинство из нас предпочитает не появляться и не видеть ничего, но санитары обязаны это делать... и они рассказывают нам о новой породе детей.
Индиго временами посещают наши семинары и тоже встают в очередь, чтобы поговорить с нами. Порой это бывают совсем юные создания, которым не больше 6 лет, и они спрашивают разрешения у родителей пойти во взрослую группу! Один шестилетний мальчик никак не мог дождаться, чтобы посмотреть, узнаю ли я его. Я сказал ему, что не узнаю и что мы никогда не встречались. Он подмигнул мне и сказал, что и не ожидал от меня другой реакции, но что будто бы я знал его еще задолго до того, как он стал собой. Это была очень древняя душа, и я до сих пор не знаю того, что знает он, или, по крайней мере, думает, что знает. Сама по себе идея, что шестилетний ребенок может говорить о таких вещах, является поразительной.
И для меня не важно, даже если он просто повторяет чьи-то слова. Эта идея рождена его бессмертной душой, которая говорит со мной. Он верит в нее.
Индиго-подростки, с которыми нам удалось побеседовать, - очень оригинальные люди. Мне хотелось бы собрать их всех вместе и просто спеть песню! Я думаю, им бы это понравилось. Никаких телефонов, никакой типично подростковой музыки или телевизора, но только краткий миг для того, чтобы взрослые и подростки излили друг на друга свою любовь. Тинэйджеры несут нам послание, которое я слышу все время: Возраст не имеет никакого значения. Мы все знаем друг друга. Если вы действительно уважаете нас, просто смотрите, что мы будем делать дальше! Эти Индиго-подростки весьма и весьма оригинальны. Каждый раз, когда я провожу время с кем-нибудь из них, я потом сижу и думаю: Я никогда не был таким, когда мне было пятнадцать лет! Я только что разговаривал с мудрым, взрослым, который живет в этом юном теле! Не

[Гость_Акколада_*]

удивительно, что люди считают их странными! Мир никогда еще не видел таких детей, и некоторым это кажется очень необычным. И в то же время я люблю их больше других людей на Земле за их забавную натуру, которая является смесью причудливой юной бестолковости и непомерной для их лет мудрости. От них исходит энергия, которую вы должны увидеть и ощутить, - это равносильно тому, чтобы одеться по последнему крику моды, вставить кольцо в верхнюю губу и слушать оглушительный рэп в компании с вашим прадедушкой, несколькими священниками и потомственным шаманом. Здорово проведете время!
Люди, помогавшие нам в написании этой книги, фанатично преданы таким детям. Они часто переступали черту, чтобы бросить вызов системе или защитить какие-то еще недоказанные вещи, но теперь их уже узнают. Они представляют собой очень необычный слой и используют малейшие возможности для пропаганды новых идей, например, чтобы выступить на страницах этой книги! Спросите их, и они скажут вам, что заслуживают того. Эти люди знают, что пришло время достичь согласия в обществе, образовать мощную группу поддержки детей Индиго, группу, которая точно знает, что надо делать.
О наших помощниках Карен Болески, магистр искусств в области педагогики, консультант по проблемам ментального здоровья, получила лицензию во Флориде и диплом в Вашингтоне. Помимо этого она лицензированный массажист. Карен упоминается в книгах Кто есть кто среди американских женщин и Кто есть кто в финансах и промышленности.
Она - бакалавр искусств и магистр искусств из Университета Южной Флориды, а с недавнего времени стала владелицей и одним из директоров Института Сомы, обучает нейромускульной интеграции. Карен занимается на высоком уровне гештальт-терапией, биоэнергетикой, консультирует по вопросам питания, трансперсональной психологии, консультирует смертельно больных пациентов, занимается психотерапией и биокинетикой.
За дополнительной информацией обращайтесь:
The Soma Institute 730 Klink St., Buckly, WA; (360) 829-1025
e-mail: soma@tx3.net Кэндис Крилмэн. Ее имя вы можете встретить в главе 5. Она - одна из повзрослевших Индиго, кто пожелал поведать нам немного о своей жизни. Она говорит: Все, что нужно, - это любовь.
За дополнительной информацией обращайтесь:
e-mail: amora@interlog.com Барбра Дилленджер, доктор философии, консультант по вопросам трансперсонального развития, работает в области метафизики с 1969 года.
Имеет лицензию учителя и бакалавра гуманитарных наук и магистра гуманитарных наук в области образования и психологии. Она является также доктором метафизических наук. Барбра известна среди тех, с кем работает, благодаря своей исключительной способности постигать душу и дух человека.
Ее частная клиника объединяет главным образом практикующих профессионалов в различных областях знаний, центры ее расположены в Дель-Маре и в Сан-Франциско (Калифорния).
За дополнительной информацией обращайтесь:
P.O.Box 2241, Del Mar, CA 92014 Пэгги и Стив Дабро обладают даром универсального знания. В качестве членов Крайонского международного семинара они проводят энергетические тренинги по всему миру, которые пробуждают людей к новому уровню осознания. Пэгги Феникс Дабро является соучредителем компании Энерджи Экстеншн, Инк. в Норвиче (Коннектикут). Она получила посредством ченнелинга информацию Феникс Фактор, в которой содержались сведения о технике балансировки электродвижущей силы. За последние семь лет Пэгги развила уникальное понимание энергетического поля человека. Это будет описано в ее книге Духовная мудрость - Дар Феникса, которая скоро выйдет в свет.
За дополнительной информацией обращайтесь:
Energy Extension, Inc., 624 W. Main St.,
77 Norwich, CT 06360
www.EMFBalancingTechnique.com Карен Экк выросла в Бейкер-Сити (Орегон). Она всегда искала истину, ее интерес к оздоровительным методикам и науке привел ее в 1970 году в Портланд, Орегон, где она посещала Marylhurst College и Школу медицинской технологии Святого Винсента. Карен изучила множество оздоровительных техник и пришла к заключению, что эффективность любого метода прямо пропорциональна вере в нее пациента. С недавнего времени Карен распространяет образовательные компьютерные программы и пищевые добавки, которые содействуют традиционной лекарственной терапии. Она открыла удивительные качества некоторых масел, в том числе способность масла дикого базилика противодействовать большинству инфекционных заболеваний и аллергий.
За дополнительной информацией обращайтесь:
2499 8th St., Baker City, OR 97814 (541) 523-0494
e-mail: kareneck@eoni.com www.karen-eck.com Роберт Джерард, доктор философии, лектор, ясновидящий, целитель. Ему принадлежит издательство Отэн хаус пабликейшнз. Роберт - автор книг Леди из Атлантиса,

[Гость_Акколада_*]

Общий мул и Искусство спора. Недавно он издал еще одну книгу - Техники исцеления ДНК. Разъезжая по всему миру, Роберт читает лекции и ведет семинары, на которых обучает техникам исцеления ДНК.
За дополнительной информацией обращайтесь:
Oughten House Foundation, Inc., P.O.Box 1059, Coursegold, CA 93614
e-mail: robert@oughtenhouse.com www.oughtenhouse.com Дебора Гроссман. Закончила Гринвичскую академию в Коннектикуте. Затем поступила в университет Дьюка в Северной Каролине, далее - в университет в Майами, где получила степень бакалавра.
Дебора обожает заботиться о ком-нибудь. Она обучалась навыкам медсестры, изучая до недавнего времени различные дисциплины в Школе акупрессуры и акупунктуры в Майами. Она читает лекции в Южной Флориде на тему самопомощи и введения в гомеопатию. Она консультирует по вопросам гомеопатии, а также является учредителем и президентом корпорации Артемис интернешнл, которая объединяет под одной крышей всевозможные оздоровительные системы.
За дополнительной информацией обращайтесь:
102 NE 2nd St.,
133 Boca Raton, FL 33432 Дебра Хегерль четырнадцать лет работала бухгалтером, а это значит, имела дело в основном с левым полушарием мозга. Потом решила сменить род занятий и активизировать свое правое полушарие, устроилась на работу консультантом по туризму, а ночами читала литературу по психологии. Через шесть лет она создала свою собственную компанию Драгонфлай продакшнз, выступая там в качестве бухгалтера и психолога-консультанта одновременно.
Она была замужем в течение 16 лет, имеет ребенка и пять лет на общественных началах вела курсы в помощь учителям. Дебра - мастер Рэйки, изучает астрологию, занимается энергетическим оздоровлением. Среди других ее увлечений можно назвать верховую езду, танцы, джаз и аэробику.
Не так давно Дебра записалась в число волонтеров в общество Сострадание в действии в Сан-Франциско и Сан-Хосе, а также хочет открыть еще один филиал этого общества в округе Контра-Коста (Калифорния).
За дополнительной информацией обращайтесь:
Dragonfly Productions PO Box 2674 Martinez, CA 94553
e-mail: deb@dragonflyproductions.net www.dragonflyproductions.net Раная Джонсон, доктор философии, - автор книги Reclaim Your Light Through the Miracle of Rapid Eue Technology, Ее перу принадлежит также книга Зимний цветок, в которой повествуется о воспитании ребенка, страдающего аутизмом. У Ранаи 7 детей и 26 внуков, она организовала Институт Рэпид ай в Орегоне.
Она посещала университет Лонг-Бич в Калифорнии и Молодежный университет в Бригэме. Получила степень доктора клинической гипнотерапии в Американском Институте гипнотерапии в Санта-Ана, Калифорния, и степень доктора философии в Американском Тихоокеанском университете в Гонолулу.
Раная специализируется в различных областях, список которых чрезвычайно велик. Здесь можно упомянуть игровую терапию, психологическое консультирование в трудных жизненных ситуациях, управление временем, психологию кризиса, нейролинг-вистическое программирование, ортобиономию, позитивное воспитание и др. Она - дипломированный специалист в области гипнотерапии Национальной гильдии гипнотизеров, а также мастер НЛП, практикует и преподает технологию Рэпид ай.
Она работала в Фонтэн-Вэлли (Калифорния) с детьми, страдающими аутизмом; в Общественном центре кризиса ментального здоровья в Спокане (Вашингтон); с родителями из группы поддержки аутичных детей в Спокане и с недавних пор руководит институтом Рэпид ай в Салеме (Орегон).
За дополнительной информацией обращайтесь:
Rapid Eye Institute, 3748 74th Ave., SE, Salem, OR 9730
1 e-mail: ret.campus@aol.com www.rapideyetechnology.com Донна К. Кинг окончила университет в Северном Техасе. У нее несколько сертификатов в области биологической обратной связи и нейрообратной связи.
Недавно она стала директором кафедры повышения квалификации при Институте психологии поведения, пишет докторскую диссертацию по медицине поведения.
С 1992 года госпожа Кинг принимала активное участие в нейротерапевтических исследованиях, лечении и консультировании взрослых и детей, разрабатывала инструментарий для развития технологий биообратной связи, нейрообратной связи и других связанных с ними программ, отвечающих нуждам клиницистов в самых разных областях.
Доктор Кинг также помогала разрабатывать нейротерапевтическую программу летнего лагеря для детей с ADD и ADHD, С 1992 года она сосредоточила свои основные усилия на продвижении и использовании клинических медицинских программ, включая нейротерапию. В качестве советника при комиссии Фонда здоровья детей она работает над транснациональной медицинской программой, которая была бы доступной для детей из всех слоев общества.
За дополнительной информацией обращайтесь:

[Гость_Акколада_*]

1807 N. Elm PMB 225 Denton, TX 76201 e-mail: brainwm@aol.com Райан Мэйласки - один из повзрослевших Индиго, который пожелал написать нам немного о своей жизни (см. главу 5). В последнее время он живет в Коннектикуте и работает в организациях, где необходима помощь людям. Вы удивлены?
За дополнительной информацией обращайтесь:
Center for Synthesis, Inc.
31 Bridge Rd., Weston, CT 06883 (203) 222-0089
e-mail: Synthesis@peoplepc.com Кэти А. Мак-Клоски, доктор философии, доктор психологии, в течение 10 лет проработала в качестве научного сотрудника ВВС США в Дейтоне (Огайо), осуществляла исследования воздействия стрессов окружающей среды на психику и биомеханическое поведение человека. В поисках личностного и профессионального роста она оставила военное ведомство и стала практикующим психологом. Она получила вторую докторскую степень в августе 1998 года и готовится войти в качестве специалиста-психолога в Национальную комиссию по выдаче независимых лицензий. Она успешно завершила обучение в кризисном центре, стационаре, общественном центре ментального здоровья, университетском центре, осуществляет программу лечения осужденных с психическими и физическими нарушениями.
Кэти имеет опыт работы с разными группами людей, включая афроамериканцев, апалачей, подростков, детей, гомосексуалистов, лесбиянок, бисексуалов, транссексуалов, женщин, пострадавших от бытового насилия, и их мужей, студентов и умственно отсталых. В настоящее время она работает в Элисовском Институте развития человека в Дейтоне (Огайо) и специализируется в терапии кризиса, лечении осужденных за бытовое насилие, обучении экзистенциальному подходу к жизненным проблемам и в посттерапевтическом наблюдении.
Кэти является членом Американской ассоциации психологов, Ассоциации психологов штата Огайо, Американской ассоциации за развитие науки, Общества человеческого фактора и эргономики (HFES). Она - бывший председатель технической комиссии по тестированию и оценке при Обществе человеческого фактора и эргономики, а в настоящее время имеет лицензию профессионального эргономиста. Многие ее работы опубликованы в отраслевых журналах, она часто выступает с докладами. С 1991 по 1994 год она была помощником профессора психологии в Государственном университете Райта, а с 1992 года - клиническим инструктором в Медицинской школе при Государственном университете Райта. В период написания второй докторской диссертации она курировала курсы по своей программе. В 1996 году она получила лицензию социального работника в Огайо.
За дополнительной информацией обращайтесь:
Ellis Human Development Institute, 9 N. Edwin c. Moses Blvd., Dayton, OH 45407
e-mail: kathym642@aol.com Джудит Спитлер Мак-Ки, доктор педагогики, специалист по развитию личности, заслуженный профессор психологии образования и воспитания детей раннего возраста в университете Восточного Мичигана. Она - автор 12 учебников по обучению, развитию, играм и творчеству детей. Среди них: Игра: партнер роста (ACEI, 1986); Развивающий детский сад (MIAEYC, 1990) и десять томов Ежегодные издания: образование дошкольников (1976-1991).
Она ведет семинары для родителей, учителей, библиотекарей, терапевтов, медицинского персонала, занимающегося развитием детей. Она также руководит организацией, разрабатывающей всевозможные оздоровительные методики, и консультирует по вопросам духовного развития. Будучи мастером/учителем Рэйки и практикуя Джин Шин, она пишет статьи для информационного бюллетеня Альтернативы естественного оздоровления, а также ведет практические группы духовного роста, холистического оздоровления и воспитания Детей Индиго.
За дополнительной информацией обращайтесь:
fax: (248) 698-3961 Мелани Мелвин, доктор философии, имеет докторскую степень в области психологии. В 1994 году получила лицензию в Колорадо и в настоящее время практикует там. Она также имеет диплом по гомеопатии и работает в Британском институте гомеопатии, а также является членом Североамериканского общества гомеопатов. В своей практической деятельности она объединила гомеопатию и психотерапию и вот уже 18 лет является консультантом, в том числе и детей.
Мелани открыла для себя гомеопатию в 1970 году после того, как попала в автомобильную катастрофу и получила множество увечий. В течение 10 лет она искала врача-холиста, который умел бы лечить весь организм в целом, а не по частям. В 1980 году один новый знакомый сказал ей, что у него есть такой врач-гомеопат. Преисполненная радости, она отправилась к нему на прием и вскоре уже начала изучать гомеопатию сама. Она чувствовала себя так, как будто вернулась домой после долгих скитаний, и с тех пор работала с пациентами всех возрастов, сочетая в своей практике обе дисциплины.
За дополнительной информацией обращайтесь:
13328 Granite Creek Rd.
San Diego, CA 92128